B1 · Module 12 · Class 24 — Evaluación Final B1

PARTE A COMPRENSIÓN LECTORA

Texto de evaluación · "¿Puede un idioma cambiar cómo pensamos?" · Artículo de divulgación · Auténtico · Lee sin ayuda

Desde hace décadas, lingüistas y psicólogos debaten si el idioma que hablamos determina o simplemente influye en la forma en que percibimos el mundo. La hipótesis de Sapir-Whorf, formulada a mediados del siglo XX, sostenía que la lengua condiciona el pensamiento de manera casi determinista. Sin embargo, versiones más recientes y matizadas de esta teoría señalan que la relación es bidireccional: el idioma influye en la percepción, pero la percepción también moldea el idioma.

Un ejemplo conocido es el de las lenguas que no distinguen entre azul y verde como categorías separadas. Los hablantes de estas lenguas, según revelan estudios recientes, tardan más en discriminar visualmente ambos colores que quienes sí tienen dos palabras distintas. Es decir, la disponibilidad de una palabra parece facilitar la percepción de la realidad que nombra.

Cabe señalar que estas investigaciones tienen limitaciones metodológicas importantes. No obstante, apuntan a algo que los aprendices de lenguas describen: la sensación de que ciertos conceptos — la Schadenfreude alemana, el saudade portugués, el ahorita mexicano — no se pueden traducir porque no existen del mismo modo en la otra lengua. En definitiva, aprender un idioma no es solo aprender palabras: es aprender a ver de una manera diferente.

A mi juicio, este debate tiene implicaciones prácticas para todos los que enseñamos o aprendemos lenguas. Si el idioma configura la percepción, entonces cada lengua que aprendemos no solo nos da más herramientas comunicativas — nos da otra manera de estar en el mundo.

Preguntas de comprensión (escribe tus respuestas):

1. 1. ¿Cuál es la tesis principal del artículo?

   a) El idioma determina completamente cómo pensamos   b) Aprender un idioma nos da otra manera de ver y estar en el mundo   c) El problema del color azul/verde demuestra que los idiomas son iguales   [b)]

2. 2. ¿Qué función tiene "Sin embargo" en el primer párrafo?

   a) Añade información del mismo tipo   b) Introduce un contraste con la versión determinista de Sapir-Whorf   c) Resume la conclusión   [b)]

3. 3. "Es decir, la disponibilidad de una palabra facilita la percepción…" ¿Qué función tiene "Es decir"?

   a) Contraste   b) Conclusión   c) Reformulación — explica lo anterior con más claridad   [c)]

4. 4. ¿En qué género periodístico clasificarías este texto?

   a) Noticia — hechos objetivos sin opinión   b) Artículo de divulgación/opinión — combina datos con posición (a mi juicio)   c) Editorial — posición institucional   [b)]

PARTE B — PRODUCCIÓN ESCRITA

Escribe un texto de opinión sobre uno de estos temas (150 palabras mínimo). Incluye las cuatro partes (tesis, desarrollo, refutación, conclusión) y usa: mínimo 4 conectores distintos, 1 expresión de opinión matizada, 1 refutación argumentativa, y al menos 2 estructuras gramaticales distintas del B1.

Opción 1: ¿Puede alguien aprender a hablar sobre una cultura que no es la suya? ¿Qué se pierde y qué se gana?